tarafınca meydana getirilen küresel bir emek harcama UNICEF (Birleşmiş Milletler Küçüklere Yardım Fonu) COVID-19 salgını esnasında geliştirilen bazı dijital öğrenme platformlarının artık öğrencilerin gereksinimlerine cevap vermediğini tespit etti.
UNICEF’in “Dijital öğrenmede nabız kontrolü” başlıklı raporunda, “Ulusal olarak geliştirilen platformların üçte biri tamamen kapanmış oldu, güncelliğini yitirdi yada artık tamamen işlevsel değil, okul evlatlarının eğitimlerini geri kazanmalarına destek olacak sınırlayıcı öğrenme yaklaşımları” diyor.
Bu platformlar belirtilmedi sadece eğitim sistemlerini dönüştürmeyi hedefleyen rapor, politikalar ve finansman, platformlar ve içerik, öğretmenler ve okul liderliği, dijital okuryazarlık ve bütüncül öğrenme fırsatları şeklinde beş yaşamsal unsura odaklanarak dijital öğrenmenin mevcut durumunu inceledi. Ek olarak, UNICEF ve EdTech Hub tarafınca 184 ülkede 471 ulusal platformun ilk kez haritalandırılmasına da yer verildi.
Emek verme aynı şekilde dünya genelinde ülkeler tarafınca kullanılan öğrenme platformlarındaki dijital uçurumun altını çizdi.
Rapor, platformların %70’inden fazlasının çevrimdışı işlevsellik sunmadığını ve bunun da internete erişimi zayıf olanlar için güçlük teşkil ettiğini söylemiş oldu.
adlı bağımsız bir araştırma şirketi tarafınca meydana getirilen bir ankete dayanmaktadır. iOptions Ventures Corporation ebeveynlerin yarısından fazlasının yada %67’sinin, öğretmenlerin %84’ünün ve öğrencilerin %71’inin “kararsız mobil/web bağlantısı” uzaktan eğitimde karşılaşılan zorluklar sıralamasında.
İLİŞKİLİ: Yeni anket, dengesiz webin uzaktan eğitimde en büyük güçlük olmaya devam ettiğini söylüyor
tarafınca ayrı bir emek harcama Toplumsal Hava İstasyonları ek olarak on Filipinli öğrenciden dördünün uzaktan eğitim için lüzumlu herhangi bir araca haiz olmadığını gösterdi.
OKUMAN: 10 Filipinli öğrenciden dördü uzaktan eğitim teknolojisinden yoksun
UNICEF, Filipinler’de Eğitim Kısmı Öğrenimi İyileştirme ve Süreklilik Planı vasıtasıyla dijital öğrenmeye tekrardan odaklanıyor.
“YouTube’daki DepEd TV şeklinde öteki platformların yanı sıra Learning Resources Portal ve DepEd Commons vasıtasıyla dijital öğrenimi geliştirmeye devam ediyor. DepEd, tüm dijital platformları bir Ulusal
Eğitim Portalı” dedi.
UNICEF, bunların haricinde, düzgüsel öğrenciler ve hususi gereksinimleri olan çocuklar için erişimi artıran dijital öyküler, oyunlar, uygulamalar, e-kitaplar ve videoların üretimini içeren içeriklerin de bulunduğunu söylemiş oldu.
değişen teknolojinin potansiyeli
Raporun bulguları ışığında, Leonardo Garnier, Zirve için BM hususi danışmanı, öğrenciler için duyarlı bir dijital öğrenme platformu geliştirmenin önemini altını çizdi.
“Hızla gelişen teknolojinin potansiyelinden hakkaten yararlanmak için, geleneksel karşı karşıya eğitimde meydana getirilen hataları dijital şekilde tekrarlamaktan kaçınmamız gerekiyor. Sağlam pedagojik yaklaşımlarla uygulandığında, teknoloji öğrencilerin merkeze alınmasına destek olabilir ve ortak sorular ve ilgi alanları ile birbirine bağlı talebe topluluklarının oluşturulmasını sağlayabilir” dedi.
Çalışmanın uzaktan eğitimin geliştirilmesine yönelik bazı önerileri şu şekildedir:
- dijital öğrenmenin ulusal siyaset ve planlara dahil edilmesi
- dijital öğrenmeye adanmış kaynakları çoğaltmak
- dijital ve kullanım ayrımlarını ele almak
- öğretmenleri ve okul liderlerini, ek olarak öğrenicileri ve bakıcıları eğitmek ve güçlendirmek
- keyifli ve eğitici içerik ve teknolojilerin bir karışımı vasıtasıyla okul çocuklarını tahsil gördükleri yerde buluşturmak.
Ayrıca, UNICEF Eğitim Direktörü Robert Jenkins hükümetin eğitim sistemini değiştirmedeki rolünü altını çizdi.
Jenkins, “Bugün, hükümetler ya tüm bir nesli eğitmekte başarısız olmakta ya da eğitim sistemlerini dönüştürmek için dijital öğrenme de dahil olmak suretiyle uygun maliyetli girişimlere trend değiştiren yatırımlar yapmakta oldukça mühim bir noktadalar” dedi.
İLİŞKİLİ: Teknoloji şirketi Filipinler’deki dijital, eğitim uçurumunu ele almaya çalışıyor
Filipinler’de okullar, iki senelik uzaktan eğitimin peşinden geçen 2 Kasım’da tam beş günlük karşı karşıya dersler vermeye başladı.
İLİŞKİLİ: Karşı karşıya derslerin daha iyi uygulanması için DepEd neleri geliştirebilir?
(function(d, s, id) {
var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0];
if (d.getElementById(id)) return;
js = d.createElement(s); js.id = id;
js.src=”https://connect.feysbuk.net/en_US/sdk.js#xfbml=1&version=v3.1&appId=1492927611003506&autoLogAppEvents=1″;
fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs);
}(document, ‘script’, ‘facebook-jssdk’));