Bir Mürted Eğitim Sistemimizi Suçluyor

Michel Gibson, akademik dünyada bir kariyere giden yoldaydı. Doktora programına başlamak üzereydi. Profesörlüğün kendisine derin, bağımsız düşünme ve özlemini çektiği yazma özgürlüğünü vermeyeceğini anlayınca Oxford’da felsefe programına başladı. Amerikan yüksek öğrenimine ne olduğu hakkında derinlemesine ve bağımsız bir şekilde düşünmeye başladı ve bunun büyük bir zaman, para ve yetenek kaybı olduğu yönünde radikal bir sonuca vardı. İnovasyonun yavaşlamasından onu sorumlu tutuyor.

bir sürü insan şikayet etmek etkisiz eğitim sistemimiz hakkında, ama Gibson aslında zorlu BT. Fikirleri ve hırsları olan gençlere yatırım yapan 1517 Fonu’nu yarattı. Gibson, başlangıç ​​finansmanı ile iş girişimlerini sıfırdan başlatmalarına yardımcı oluyor – ancak anlaşma şu ki, alıcılar ya üniversiteyi bırakmış ya da hiç kaydolmamış olmalı.

“Daha önce böyle bir şey duymadım mı?” diye düşünebilirsiniz. Evet, muhtemelen görmüşsünüzdür. 2011’de Peter Thiel, Thiel Burs programına başladı. Fikirlerini hayata geçirmek için üniversiteden kaçmaya istekli gençleri aradı ve onlara 100.000 dolarlık hibe ve Thiel’in iş anlayışına erişim sağladı. Gibson akademiden ayrıldıktan kısa bir süre sonra, önce bir yatırım analisti olarak, ancak kısa süre sonra Kardeşliğin kurulup çalışmasına yardımcı olmak için Thiel’de işe girdi.

Thiel Bursu’nda beş yıl geçirdikten sonra Gibson, yatırım yapacak yetenekli genç insanlar bulmak için dünyayı arayarak kendi başına harekete geçmeye karar verdi. Kağıt Kemer Yanıyor: Dönek Yatırımcılar Üniversiteye Karşı Bir İsyanı Nasıl Ateşledi? Thiel Bursu ile geçirdiği zamanı ve ardından kendi 1517 Fonunu çalıştırma çabalarını anlatan bir anı ile Gibson’ın büyük bir zaman, para, ve her şeyden önce yetenek.

Peki, 1517 Fonu nedir? Bu, Gibson’ın fikirleri olan ve üniversite boyunca uzun, pahalı dolambaçlı yollar olmadan onları hayata geçirmek isteyen gençleri bulma yolu. Adı, Martin Luther’in 95 Tez’de, kurtuluş getirdiklerine inanan inananlara yozlaşmış müsamaha satışları nedeniyle Katolik Kilisesi’ne saldırdığı yıldan geliyor. Gibson, modern üniversitenin özünde aynı şeyi yaptığını, sahibine başarı ve tatmin dolu bir yaşam getireceği varsayılan pahalı kağıt parçalarını (dereceleri) sattığını görüyor. Şaşırtıcı derecede zengin oldular (düzinelerce 1 milyar doları aşan bağışlar ve hatta dokuzunun 2 milyar doların üzerinde bağışı var öğrenci başına), yine de öğrencilerden katılım için büyük meblağlar almaya devam ediyorlar ve “Varsity Blues” skandalı ortaya çıktı, bazıları, aileden birinden yeterince büyük bir çek tahsil ettikleri sürece vasat öğrencilere gerçekten kabul satacak.

Üniversite derecelerinin yüksek maliyeti zaten yeterince kötü, ancak Gibson daha çok okulların en parlak öğrencilere meydan okumakta başarısız olmalarından, onların istemedikleri veya ihtiyaç duymadıkları derslerle zamanlarını boşa harcamalarından ve “onları çok büyükler için kril haline getirmelerinden” endişe duyuyor. başarısız kurumsal canavarlar. Kitabında tartışan George Mason Üniversitesi ekonomi profesörü Bryan Caplan’dan onaylayarak alıntı yapıyor. Eğitime Karşı Dava üniversite derecelerinin artık yararlı beceri ve bilgi edinmekle ilgili olmadığı, yalnızca öğrencinin eğitilebilir olduğunun sinyalini vermenin bir yolu olduğu. Gibson, zeki, enerjik genç erkeklerin ve kadınların kolejlerde ot gibi yaşamalarına izin vermek yerine, onları bulma ve onları başarıya giden hızlı yola sokma görevindedir.

Misyonunu gerçekleştiriyor. 1517 Fonu, desteği sayesinde başlayan, büyüyen bir kârlı şirketler portföyüne sahiptir. Üstelik fikri yayılıyor; şimdi diğer fonlar da aynı şeyi yapıyor ve birkaç kez 1517 Fonu, başka bir fon yükselen bir yıldızı kaçırdığında “tıkanma” yaşadı. Thiel, Gibson ve diğerlerinin akıllı gençleri üniversiteden kaçınmaya ikna ettiklerinde korkunç bir şey yaptıklarına dair eğitim kurumunun el sıkışmasına rağmen. Fikirleri tutuluyor.

Gibson, dünyanın pek çok ciddi sorunla karşı karşıya olduğunu ve ilerleme hızının son elli yıldır “düzleştiğini”, ancak eğitim diploması çılgınlığının birçok yeteneği yıllarca kilit altında tuttuğunu söylüyor. “Eğitim sistemimiz,” diye yazıyor, “zor olduğu için değil, onları oraya götürmenin aciliyeti olmadığı için öğrencileri herhangi bir konuda sınırların dışına itiyor. Son ve can sıkıcı nokta, kurumların genç bilim adamlarına ve mucitlere güvenmemesidir. Bağış veren kuruluşlar, araştırma fonlarını yalnızca yeni olana, deneysel olana karşı prestijli olana vererek kıçlarını koruyorlar.

Kolej kimlik bilgisi korkusundan çıkamazsak ABD’ye ne olacak? Refah ve yenilikte yavaş yavaş azalacağız, olan bu. Gibson, ekonomist Joel Mokyr’in kitabına işaret ediyor Zenginlik Kolu, on dördüncü yüzyıldan itibaren Çin’de olduğu gibi, ulusların yenilik yapmayı bırakıp defnelerine yaslandıklarında düşüşe geçtiklerini iddia ediyor. Aynı halsizlik şimdi Amerika’yı da etkiliyor. Gibson, eski Google CEO’su Larry Page’den alıntı yapıyor: “Yapabileceğiniz çok ama çok heyecan verici ve önemli şeyler var, ancak yasa dışı oldukları veya yönetmeliklerce izin verilmediği için yapamazsınız.”

Gerçekten de öyle. Amerika, insanların neredeyse her şeyi denemekte özgür olduğu bir toplumdan, yetkililerden izin almaları gereken bir topluma dönüştü – “evet” demekten kazanacakları çok az şey olan ve yaparlarsa kaybedecekleri çok şey olan yetkililer. Düzenleyiciler genellikle “ihtiyat ilkesini” benimserler ve bir yeniliğin onaylanması durumunda kimsenin zarar görmeyeceğinden emin olana kadar topuklarını savururlar. (Bu sorun, Gibson’ın eğitim sistemimizin yetenekleri çarçur etme şekliyle ilgili başlıca şikayetiyle aynı değildir, ancak bunlar yakından ilişkilidir ve her ikisinin de çözülmesi gerekir.)

Gibson, Amerikan üniversite liderlerini küçümsüyor. Sürekli olarak okullarının öğrencileri nasıl “dönüştürdüğü” ve hayatlarını zenginleştirdiği hakkında konuşurlar, ancak bu iddialar için hiçbir zaman gerçek bir kanıt sunmazlar. Öğrenciler kampüse ilk girdikleri günden ayrıldıkları güne kadar bilgi ve beceri açısından çok şey kazanıyorlar mı? Okullar bunu test edebilir ama nedense yapmıyor.

Akademik liderlerimizin yapabileceği olumlu bir şey, çeşitli bölümlerinin kendi alanlarındaki çözülmemiş ilk beş sorunu ortaya koyması ve öğretim üyelerini bu sorunlar üzerinde çalışmak üzere serbest bırakmasıdır. Ancak Gibson, bunun olma olasılığı konusunda iyimser değil.

Uzun süredir “üniversite balonu” olarak adlandırdığım şey, giderek daha fazla genç Amerikalı maliyetlerin faydaları aştığını fark ettikçe sönmeye başladı. Şimdiye kadar, kayıt düşüşlerinden muzdarip olan okullar daha küçük, bölgesel kurumlardı; prestijli kolejler ve üniversitelerin hala kontenjanlardan çok daha fazla başvuranı var. Bu, Harvard gibi bir derecenin zaman ve para açısından yüksek maliyete değer olduğu inancının gücünü kanıtlıyor. Ancak Gibson, Thiel ve diğerleri zeki ve hırslı gençlerin yalnızca doğuştan gelen yetenekleriyle başarılı olmasına yardım etmeye devam ettikçe bu inanç değişme eğilimindedir.