Yüksek ve artan öğretmen açık pozisyonları, öğretmenlik mesleğinin genel refahındaki keskin düşüşle aynı zamana denk gelir.

yakın zamanda EPI raporu Ulusal öğretmen açığını araştırırken, çok sayıda ve artan sayıda öğretmenlik açığını belgeledik ve bunları yetersiz ücret ve oldukça stresli çalışma koşullarıyla ilişkilendirdik. Bir araya getirdiğimiz veriler, öğretmen maaşlarının 1979’dan beri diğer alanlardaki üniversite mezunlarına göre düştüğünü ve rapor edilen öğretmen stres düzeylerinin, hemşirelik veya yönetici ya da yöneticilik gibi genellikle stresli olduğu kabul edilen diğer işlerle karşılaştırılabilir olduğunu gösteriyor. A son çalışma kağıdı Matthew A. Kraft ve Melissa Arnold Lyon, veriler üzerinde daha da geniş bir ağ oluşturduktan sonra benzer bulgulara sahip.

Kraft ve Lyon, raporlarında öğretmenlik mesleğinin genel refahına ilişkin dört geniş gösterge setini inceliyor: mesleki prestij, öğretmenliğe ilgi, hazırlık programlarına kayıt ve iş tatmini. Ulusal olarak temsili zaman serisi verilerini derliyorlar ve son yarım yüzyıl boyunca öğretmenlik statüsünde dört farklı döneme ait ikna edici kanıtlar buluyorlar: 1970’lerde hızlı bir düşüş, 1980’lerin başlarından ortalarına kadar hızlı bir yükseliş, önemli bir değişiklik yok önümüzdeki 20 yıl ve 2010 civarında keskin bir düşüşün başlangıcı. Kraft ve Lyon’un 2010’dan bu yana bulguları bizim bulduğumuza çok benziyor: Pandemi öğretmenlerin karşılaştığı zorlukları şiddetlendirirken, “bu düşüşlerin çoğu son on yılda istikrarlı bir şekilde gerçekleşti. meslekle ilgili daha büyük, uzun süredir devam eden yapısal sorunların bir işlevidir.

İnceledikleri dört boyutun her birinde, veriler 2010’lardan bu yana keskin bir düşüş gösteriyor. Prestij ile ilgili olarak, her yıl yapılan bir anket Phi Delta Kappa Uluslararası 1993 ile 2011 yılları arasında %65’in üzerinde kalan çocuklarının öğretmen olmasını isteyen ebeveynlerin payının 2022’de sadece %37’ye düştüğünü buldu. Bir meslek olarak öğretmenliğe olan ilgi de düştü. bu Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi 30 yaşında öğretmenlik yapmayı bekleyen lise son sınıf öğrencilerinin payının “1992’de neredeyse %7 olduğunu, ancak 2000’lerin ortalarında yaklaşık %3’e düştüğünü ve bu oranın aynı kaldığını” bildiriyor.

Prestij ve ilgideki bu düşüşler göz önüne alındığında, Kraft ve Lyon’un öğretmenliğe girmeye hazırlanan üniversite mezunlarının sayısında bir düşüş gösteren hükümet verileri sunması şaşırtıcı değil. 2006’daki en yüksek noktasında, verilen öğretim lisansı sayısı, toplam üniversite mezunu sayısının %22’sine eşitti, ancak bu oran 2020’de yalnızca %11’e düştü.

İş tatminindeki eğilimler de aynı modeli izler. Kraft ve Lyon, Amerikan Öğretmen MetLife Anketi“çok memnun” olan öğretmenlerin yüzdesinin 2008’de %62’den 2022’de %12’ye düştüğünü buldu.

2010’dan bu yana öğretmenlik mesleğinin refahındaki güçlü düşüş, raporumuzda belgelenen açık öğretim kadrolarının sayısındaki artışla aynı zamana denk geliyor. Bununla birlikte, Kraft ve Lyon gibi biz de, öğretmenlik mesleğinin azalan refahını ve bunun sonucunda artan öğretmen açığını temel nedenlere değinerek tersine çevirebileceğimiz konusunda iyimserliğimizi koruyoruz. Kasıtlı eylemle, eğitim sisteminin ana hedefini geri getirebiliriz: tüm çocuklara eşit bir şekilde sağlam bir eğitim sağlamak.